1. SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 59

(Zmiany tekstu jednolitego- na podstawie:

1. Uchwały Nr 5/2008/2009r. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 59 w Szczecinie

3. Uchwały Nr 9/2010/2011r. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 59 w Szczecinie
4. Uchwały Nr 11/2011/12r. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 59 w Szczecinie

Zgodnie z założeniami zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych(Dz. U. Nr 83, poz.562 z późn. zm.) ustala się szkolny system oceniania. Zawiera on zasady oceniania obowiązujące wszystkich nauczycieli i uczniów.

• Określenie sposobu informowania uczniów i ich rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych dzieci.
• Pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
• Motywowanie uczniów do pracy.
• Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach uczniów.
• Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
• Ujednolicenie zasad, kryteriów i nomenklatury dotyczącej oceniania.

1. Przyjmuje się dwukrotną klasyfikację uczniów w ciągu roku szkolnego:
   • śródroczną,
   • roczną.
2. Przedmiotem oceny jest:
   • przyrost wiedzy i umiejętności,
   • wkład pracy ( wysiłek) wynikający z warunków psychofizycznych dziecka, środowiskowych,
   • aktywność na zajęciach szkolnych,
   • zachowanie.
3. Oceniamy w zróżnicowanej skali :
   • ocena opisowa w klasach 1 – 3 ( szczegółowe omówienie w dalszej części ),
   • cyfrowa w klasach 4 – 6, w skali od 1 do 6 – oceny cząstkowe i klasyfikacyjne,
   • punktowo – procentowo podczas oceniania sprawdzianów i prac klasowych, ale przeliczalna na sześciostopniową skalę ocen.

    

    

   1. III. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W KLASACH IV - VI

   2. 1. Prace pisemne w szkole i domu:
   1. Praca klasowa obejmuje dział materiału i trwa na języku polskim do 2 godzin lekcyjnych, na innych przedmiotach 1 godzinę lekcyjną, poprzedzoną lekcjami powtórzeniowymi ( co oznaczamy w dzienniku na czerwono symbolami l.p.) oraz wpisem do dziennika, o pracy klasowej uczeń jest powiadamiany na dwa tygodnie wcześniej, ocena wyrażona jest w skali punktowo-procentowej, przeliczanej na skalę sześciostopniową ,
   2. Testy różnego typu trwają do 45 minut, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, ocena wyrażona jest w skali punktowo-procentowej, przeliczanej na skalę sześciostopniową ,
   3. Sprawdzian obejmuje jedno zagadnienie ( nie przekraczające 5 tematów lekcyjnych ), trwa 1 godzinę lekcyjną, zapowiedziany jest na tydzień przed, poprzedzony wpisem do dziennika, ocena wyrażona jest w skali punktowo-procentowej, przeliczanej na skalę sześciostopniową ,
   4. Kartkówka dotyczy ostatniego tematu, nie jest zapowiadana, trwa 15 minut;
   5. Dyktando traktowane jest jako forma oceny ostatniej lekcji ( poprzedzone ćwiczeniami utrwalającymi zasady pisowni ), trwa do 45 minut;
   6. Pisemne prace domowe podlegające ocenie to: ćwiczenia, własna twórczość literacka, plastyczna itp., stylistyczne prace z języka polskiego.
   7. W/w prace oceniane są wg zasady:
   • materiał rzeczowy – 75 %,
   • jasność wypowiedzi – 10 %,
   • poprawność językowa, ortograficzna i estetyczna– 15 %.
   1. Procentowy system przeliczania:
   • 0%-40% = niedostateczny
   • 41%-55%= dopuszczający
   • 56%-75%= dostateczny
   • 76%-90%= dobry
   • 91%-100%= bardzo dobry
   1. Szczegółowe kryteria oceny pracy stylistycznej z języka polskiego:
   • 0 – 5 p.= niedostateczny
   • 6 – 9 p.= dopuszczający
   • 10 – 14 p. = dostateczny
   • 15 – 17 p. = dobry
   • 18 – 20 p .= bardzo dobry
   • 21p. – celujący ( można dodać 1 p. za oryginalność ).
   1. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzania pracy domowej przynajmniej 1 razy w miesiącu ( może to być sprawdzenie ilościowe, jakościowe, wyrywkowe, niekoniecznie ocenione).

   2. Ustne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:

   a) odpowiedzi z miejsca, przy tablicy, mapie, eksponacie ( dialog, opis, podanie reguł, zasady, wskazanie i omawianie elementów, streszczenie, opowiadanie...),

   b)wypowiedzi w klasie – aktywność,

   c)recytacja,

   d)praca ustna oceniana jest wg zasady:

   • materiał rzeczowy – 85%,
   • kultura języka – 15%.

   e) każda ocena ustnej formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ( musi być umotywowana ) zawiera uzasadnienie:

   • informację o opanowaniu wiedzy i umiejętnościach,
   • określenie braków w wiedzy i umiejętności,
   • wskazówki do dalszej pracy.

   3. Częstotliwość oceniania:

   1. W tygodniu uczeń może pisać tylko dwie prace klasowe lub sprawdziany oraz testy. W dniu pisania w/w pracy nie stosuje się innych form sprawdzania wiedzy i umiejętności( nie dotyczy kartkówek).
   2. W ciągu dnia mogą odbyć się dwie kartkówki.
   3. Liczba prac klasowych z matematyki i języka polskiego – nie mniej niż 5 w roku szkolnym, z pozostałych przedmiotów nie mniej niż 2 sprawdziany w semestrze.
   4. Liczba sprawdzianów z poszczególnych przedmiotów nie więcej niż 3 w semestrze.
   5. Liczba wszystkich planowanych form pisemnego oceniania w zależności od specyfiki przedmiotu.
   6. Liczba i formy ustnego sprawdzania wiedzy i umiejętności wynikające ze specyfiki przedmiotu .
   7. W przypadku nieobecności nauczyciela należy powtórzyć materiał przed ponownie zaplanowaną pracą klasową, sprawdzianem, testem.

   Termin pracy klasowej może ulec zmianie na prośbę uczniów, ale nie obowiązują wówczas zasady zawarte w p.3a,b.

   4. Terminy oddawania sprawdzonych prac :

   1. Prace klasowe oddajemy w ciągu 2 tygodni od ich napisania.
   2. Testy, sprawdziany oddajemy w ciągu 2 tygodni.
   3. Prace klasowe, sprawdziany, testy i otwarte prace stylistyczne z języka polskiego powinny posiadać recenzję.
   4. Recenzja zawiera:
   • wskazówki do dalszej pracy,
   • wskazuje mocne i słabe strony pracy,
   • ocenę zgodności pracy z tematem,
   • ocenę formy pracy,
   • ocenę strony gramatyczno-stylistycznej,
   • ocenę poprawności ortograficzno-interpunkcyjnej,
   • ocenę estetyki pracy,
   • uwagi umieszczone na marginesie są elementem recenzji.
   1. Nauczyciel przedmiotu wybiera w/w elementy recenzji w zależności od formy pracy.
   2. Okres przechowywania pisemnych prac kontrolnych, kart obserwacji, zeszytów zachowania nie może być krótszy niż jeden rok. Dokumentacja związana z ocenianiem ( arkusze ocen, dzienniki ) przechowywana jest zgodnie z odrębnymi przepisami.

    

   5. Zasady poprawiania negatywnych ocen z prac pisemnych:

   1. Uczeń może poprawić negatywną ocenę – niedostateczną - z pracy klasowej lub sprawdzianu tylko jeden raz, w terminie tygodniowym Jeżeli uczeń celowo uchyla się od pisania pracy klasowej, sprawdzianu nie ma prawa poprawy oceny niedostatecznej.
   2. W przypadku choroby ucznia termin poprawy ustala nauczyciel.
   3. Zasady poprawy ustala nauczyciel przedmiotu i umieszcza w kryteriach oceniania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.
   4. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, sprawdzianie musi ją napisać w terminie tygodniowym od swojego powrotu do szkoły.
   5. Uczeń, który nie brał udziału w lekcjach powtórzeniowych z usprawiedliwionego powodu pisze pracę klasową w innym wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
   6. Prace pisemne ucznia są przechowywane w teczkach znajdujących się e szkole i na prośbę rodzica udostępniane mu do wglądu.

   IV. TRYB USTALANIA I POPRAWIANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH W KLASACH IV - VI

   1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu: ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.

   2. Oceny i roczne wpisywane są do arkuszy ocen w pełnym brzmieniu.

   3. Oceny klasyfikacyjne wyraża się w stopniach i przyjmuje się do nich następujące skróty:

   • celujący – 6 ; cel.
   • bardzo dobry – 5; bdb
   • dobry – 4; db
   • dostateczny – 3; dst
   • dopuszczający – 2; dop.
   • Niedostateczny –1; ndst

   4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne można wpisać do dzienników w postaci skrótów wymienionych w punkcie 3.

   a) oceny roczne wpisuje się do dzienników w pełnym brzmieniu.

   b) w trakcie roku szkolnego, w ocenach cząstkowych przewiduje się „plusy” i „minusy”,

   które w dzienniku lekcyjnym oznacza się następująco: plus „+”, minus „-”,

   c) oceny i tematy z prac klasowych, sprawdzianów i dyktand wpisujemy do dziennika na kolor czerwony,

   d) diagnozy wpisujemy do dziennika na kolor zielony,

   e) w dziennikach lekcyjnych nieobecności ucznia zaznacza się pionową kreską, a spóźnienie pionową kreską wpisaną w koło

   f) w dziennikach lekcyjnych zaznaczone spóźnienia i nieobecności ucznia usprawiedliwia się poprzez przekreślenie poziomą kreską.

   5. (skreślony)

   6.Wszystkich nauczycieli obowiązują szczegółowe kryteria z poszczególnych zajęć edukacyjnych.

   7. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Największy wpływ na w/w oceny mają następujące elementy, w kolejności :

   • prace klasowe, sprawdziany, testy,
   • odpowiedzi ustne,
   • otwarte prace pisemne, ale nie referaty,
   • aktywność na lekcjach i przygotowanie do nich.

   8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, techniki, muzyki, nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

   9.W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego , informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony.

   10. Zajęcia edukacyjne typu: wychowanie do życia w rodzinie, warsztaty twórczego myślenia są zaliczane na podstawie obecności i uczestnictwa w zajęciach.

   11. Przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej ( śródrocznym i rocznym ) poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców ( opiekunów prawnych ) o przewidzianych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.

   a) O ocenach śródrocznych i rocznych uczeń i jego rodzice ( opiekunowie prawni) są poinformowani na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym przez nauczycieli przedmiotu, poprzez wpisanie oceny na kartę informacyjną i potwierdzenie jej podpisem nauczyciela, ucznia i rodzica.

   b). O przewidywanej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej, rodzice poinformowani są przez wychowawcę ustnie lub pisemnie lub pisemnie listem poleconym ( w razie nie stawienia się rodzica na spotkanie) na jeden miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.

   11. 1 Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem punktu VII 5.1 a.

   11.2 W przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne (zwolnienie lekarskie, urlop zdrowotny) w czasie przewidzianym  na poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)  o przewidywanej śródrocznej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych bądź w czasie wystawiania śródrocznych/rocznych ocen klasyfikacyjnych ocenę wystawia wskazany  przez dyrektora szkoły nauczyciel tych samych zajęć edukacyjnych , a w przypadku braku takiego nauczyciela – nauczyciel zajęć pokrewnych - w porozumieniu z wychowawcą klasy, uwzględniając oceny wystawione w dzienniku lekcyjnym i po rozmowie z zainteresowanym uczniem.

   11.3 Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał uzyskał średnią co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.

   11.4 Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli przystąpił ponadto do sprawdzianu po szóstej klasie.

   12. Począwszy od 4 klasy, ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego ( na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. z późniejszymi zmianami).

   13. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

   a) rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

   14.(skreślony)

   15. Z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia, uczeń może być nieklasyfikowany z jednego lub wszystkich przedmiotów.

   16. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin zgodnie z przepisami określonymi w rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. z późniejszymi zmianami.

   17. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

   18. W przypadku stwierdzenia , że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

   a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

   b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

   19.Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt.18, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami ).

   20. W skład komisji wchodzą:

   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

      edukacyjnych:

      1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
      2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
      3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
      2. wychowawca klasy,
      3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
      4. pedagog,
      5. psycholog ( jeżeli jest zatrudniony w szkole ),
      6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
      7. przedstawiciel rady szkoły..

         21. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w danej klasie może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

         22. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem p. 13a

         23. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

         1) w przypadku rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

         a)skład komisji,

         b) termin sprawdzianu,

         c) zadania ( pytania ) sprawdzające,

         d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

         2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

      8. skład komisji
      9. termin posiedzenia komisji
      10. wynik głosowani
      11. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

   24. Do protokołu, o którym mowa w p. 23 ust.1), dołącza się pisemne prace ucznia

   i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

   25. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,

   o którym mowa w p. 17 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

   w dodatkowym terminie ,wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

   26. Przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego , z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego . W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

   27. Uczeń ma prawo do egzaminu z oceny pozytywnej na wyższą pozytywną z danego przedmiotu o ile spełnia warunki;

   1. systematycznie uczęszcza na zajęcia,
   2. wypełnia podstawowe obowiązki ucznia,
   3. wykazuje pozytywny stosunek do obowiązków szkolnych,
   4. pracuje na miarę swoich możliwości.

   28. Procedura postępowania, tryb i terminy:

   1. uczeń lub jego rodzice na 5 dni przed radą klasyfikacyjną składają podanie do

      dyrektora szkoły z prośbą o umożliwienie poprawienia oceny,

   2. dyrektor wspólnie z wychowawcą klasy i nauczycielem przedmiotu podejmuje

      decyzję o dopuszczeniu do egzaminu weryfikującego,

   3. termin egzaminu ustala dyrektor w porozumieniu z uczniem lub jego rodzicami

      nie później jednak niż na dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady

      pedagogicznej,

   4. egzamin składa się z 2 części pisemnej i ustnej, warunkiem przystąpienia do części

      ustnej jest pozytywne zaliczenie części pisemnej, adekwatne do oceny( jeżeli poprawia ocenę dostateczną na dobrą musi otrzymać co najmniej 76% możliwych punktów),

   5. skład komisji jak przy egzaminie poprawkowym,
   6. ustalona ocena przez komisję jest ostateczna, nie może ona być jednak niższa od ustalonej wcześniej przez nauczyciela przedmiotu.

   29. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

    

   V. POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA.

   1.Uczeń ma prawo do pomocy w postaci;

   1. zajęć wyrównawczych,
   2. zajęć korekcyjno – kompensacyjnych,
   3. innych specjalistycznych ( logopedycznych, terapii indywidualnej, itp. Jeżeli szkoła dysponuje takimi możliwościami),
   4. świetlicowych,
   5. dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu.

   2. Uczniowi z trudnościami w uczeniu się, nauczyciel ( każdego przedmiotu ) na podstawie opinii psychologiczno – pedagogicznej ( publicznej poradni ), ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne, do jego indywidualnych potrzeb ( dopuszcza się możliwość obniżenia wymagań na ocenę dopuszczającą ).

   VI. SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH DZIECI I GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU W KLASACH IV - VI:

   1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o:

   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

      i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

      zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.

   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

   2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

   rodziców ( prawnych opiekunów ) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

   zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej

   oceny klasyfikacyjnej.

   3. W celu powiadomienia rodziców o osiągnięciach dzieci planuje się następujące formy:

   1. zebrania z rodzicami ( terminy podawane są na pierwszym, w danym roku szkolnym spotkaniu )przynajmniej co drugi miesiąc,
   2. konsultacje indywidualne z nauczycielami przedmiotu i wychowawcą – wynikające z potrzeb, wcześniej umówione lub w czasie ogólnych zebrań mających taki charakter,
   3. wpisy do zeszytu przedmiotowego potwierdzone podpisem nauczyciela,
   4. informacja telefoniczna,
   5. karta oceny osiągnięć ucznia,
   6. karta informacyjna o wynikach w nauce ucznia.

   4. Informacje o uczniu gromadzone są:

   1. w dzienniku lekcyjnym,
   2. w arkuszu ocen,
   3. w teczkach uczniów prowadzonych przez wychowawcę ( gromadzących informacje o osiągnięciach, podjętych formach pomocy, prace klasowe, korespondencję z rodzicami itp.),
   4. w zeszycie uwag.

   VII. OCENA ZACHOWANIA klasy IV - VI.

   1. Ocena zachowania uwzględnia :

   1. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
   2. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

   2. Roczną ocenę zachowania, ustala się wg następującej skali,z podanymi skrótami::

   a) wzorowe - wz,

   b) bardzo dobre - bdb,

   c) dobre - db,

   d) poprawne - pop,

   e) nieodpowiednie - ndp,

   f) naganne - ng.

   3. Oceną wyjściową dla ustalenia oceny zachowania jest ocena dobra.

   4. Na ocenę zachowania nie mają wpływu oceny zajęć edukacyjnych.

   5. Ocena zachowania nie ma wpływu na promocję ucznia lub ukończenie przez niego szkoły z zastrzeżeniem pkt 5.1a.

   5. 1a Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

   5. 1b (skreślony)

   6. Ocena zachowania ustalana jest przez wychowawcę, po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ucznia ocenianego.

   6.1   W przypadku nieobecności wychowawcy danego oddziału (zwolnienie lekarskie, urlop zdrowotny) w czasie przewidzianym na poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej śródrocznej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania bądź w czasie wystawiania śródrocznej/ rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania ocenę wystawia pedagog szkoły bądź inny wyznaczony przez dyrektora nauczyciel, zachowując procedury obowiązujące wychowawcę. W tym wypadku pedagog bądź inny wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel organizuje również zebranie, podczas którego informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych bądź klasyfikacyjnych śródrocznych/rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej bądź klasyfikacyjnej śródrocznej/rocznej ocenie zachowania.

   7. Wychowawca motywuje ocenę na piśmie w sytuacji:

   • obniżenia oceny do nagannej,
   • znacznej rozbieżności w ocenie swojej, zespołu uczniów lub rady pedagogicznej.

   8. Uczeń ma prawo w uzasadnionej sytuacji do uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjnej zachowania ,o ile spełnia warunki jak wyszczególnione przy egzaminie weryfikacyjnym oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

   9. Tryb i termin postępowania:

   1. uczeń lub jego rodzice na 5 dni przed radą klasyfikacyjną składają podanie do dyrektora szkoły z prośbą o weryfikację oceny zachowania z uzasadnieniem swojej prośby,
   2. dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

      dyrektor szkoły lub wicedyrektor,

      wychowawca klasy,

      wskazany przez dyrektora nauczyciel uczący w tej klasie,

      pedagog,

      przedstawiciel SU,

   3. komisja na posiedzeniu ma obowiązek zapoznać się ze wszystkimi opiniami dotyczącymi ucznia a w szczególności:

      uwagami i pochwałami n-li zawartymi w klasowym zeszycie uwag i teczce wychowawcy,

      opinię klasy o uczniu przeprowadzoną na godzinie wychowawczej poświęconej dokonaniu samooceny ucznia,

   4. komisja dokonuje oceny poprzez głosowanie , jeżeli wynik jest równy decydujący glos

      ma przewodniczący komisji,

   5. ustalona przez komisję ocena zachowania jest ostatecznaz zastrzeżeniem rozdział IV punkt 17, nie może być ona jednak niższa od ustalonej wcześniej.

   10. Szczegółowe kryteria ocen zachowania są w punktowym systemie oceniania załącznik nr 1.

   11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

   VIII. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

   W KLASACH I – III.

    

   1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są  ocenami opisowymi  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania w klasach I – III są ocenami opisowymi, dotyczy to także uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym. Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej.

   2. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowania przez siebie programów nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia.

   3. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o zasadach oceniania zachowania uczniów.

   4. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.

   5. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy wyższej programowo, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniano pozytywnie.

   6. Uczniowie otrzymują śródroczne podsumowanie, ocenę opisową z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz świadectwo na zakończenie roku szkolnego.

   7. Ocena opisowa informuje o poziomie osiągnięć ucznia w danej dziedzinie w stosunku do wymagań programowych określonych w podstawie programowej; postępach czynionych przez ucznia w danej dziedzinie;

   trudnościach napotykanych przez ucznia; specjalnych uzdolnieniach ucznia; postępach lub ich braku w tym zakresie; uwzględnia możliwości dziecka, bierze pod uwagę jego pracę i wysiłek włożony w wykonanie zadania, zachęca do dalszej pracy, wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

   8. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć ruchowych, zajęć komputerowych. Decyzje o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć ruchowych w dokumentacji przebiegu zamiast oceny opisowej wpisuje się „zwolniony”.

   9. Przy ustaleniu oceny z zakresu edukacji plastyczno – technicznej, muzycznej i motoryczno-zdrowotnej bierze się pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany prze ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, stopień indywidualnego zaangażowania oraz osobiste predyspozycje ucznia.

   10. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

   11. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

   12. W klasie pierwszej dokonuje się, w terminie do końca września, wstępnej diagnostycznej oceny rozwoju i możliwości dziecka.

   13. Pierwszy etap edukacji kończy się sprawdzianem kompetencji trzecioklasisty.

   14. Nauczyciele w klasach I-III stosują ocenę opisową:

   a. bieżącą (system punktowy)

   b. klasyfikację śródroczną i roczną

   14.1.Ocena klasyfikacyjna podkreśla zmiany w rozwoju dziecka wynikające z całorocznej obserwacji. Konieczne jest odnotowanie włożonego wysiłku, zaangażowania i aktywności każdego ucznia. Na koniec semestru rodzice otrzymują arkusz oceny opisowej, a na koniec roku szkolnego świadectwo.

   15. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:

   a. diagnostyczną - dająca odpowiedź na pytania, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych prze program nauczania;

   b. informacyjna – przekazującą co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład;

   c. korekcyjną – odpowiadającą na pytanie nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić;

   d. motywacyjną – zachęcająca dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dającą wiarę we własne siły i nadzieję na osiągnięcie sukcesu.

   16. Formy oceniania uczniów w klasach I – III

   a. mimiczno - behawioralna

   b. werbalna

   c. pisemna

   17. Narzędzia gromadzenia informacji umożliwiające rejestrowanie osiągnięć to:

   a. ocena bieżących osiągnięć ucznia w dzienniku zajęć

   b. prace uczniów z zakresu różnych dziedzin aktywności

   c. sprawdziany

   d. sprawdziany badające kompetencje ucznia w klasie III

   e. lub inne wg indywidualnego uznania nauczyciela

   18. Metody powiadamiania rodziców o osiągnięciach:

   a. indywidualne kontakty nauczyciela z rodzicami

   b. informacja na zebraniach w formie pisemnej (koniec semestru) i ustnej (na pozostałych zebraniach)

   c. roczna ocena opisowa podkreślająca zmiany w rozwoju dziecka (świadectwo)

   d. lub inne wg indywidualnego uznania nauczyciela

   19. Ocena opisowa roczna jest pisemną formą opisu pracy ucznia

   20. Dokonując oceny osiągnięć ucznia, nauczyciel uwzględnia poziom opanowania umiejętności z zakresu edukacji:

   a. polonistycznej

   b. języka obcego nowożytnego

   c. muzycznej

   d. plastycznej

   e. społecznej z etyką

   f. przyrodniczej

   g. matematycznej

   h. informatyka (zajęcia komputerowe)

   i. technicznej

   j. wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej

   k. religii

   21. Wymagania programowe podlegające ocenianiu to:

   a. czytanie

   b. wypowiedzi ustne i pisemne

   c. liczenie, posługiwanie się liczbami

   d. rozwiązywanie i układanie zadań

   e. samodzielność, dbałość o higienę, porządek, czystość

   f. dbałość o estetykę prac, rozwiązywanie problemów konstrukcyjnych

   g. zaangażowanie

   h. przygotowanie do zajęć

   i. funkcjonowanie w grupie

   22. W zachowaniu ucznia uwzględnia się w szczególności:

   a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

   b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

   c. dbałość o honor i tradycje szkoły;

   d. dbałość o piękno mowy ojczystej;

   e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

   f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

   g. okazywanie szacunku innym osobom;

   23. Kryteria procentowe oceny prac pisemnych

   Kryteria oceny prac pisemnych typu pisanie ze słuchu, swobodne teksty i inne formy wypowiedzi pisemnych

   a. błędy ortograficzne (wyrazy w zakresie opracowanego słownictwa)

   I stopnia:

   - pisownia wyrazów z „ ó” i „ u”

   - pisownia wyrazów z „ ż” i „ rz ”

   - pisownia wyrazów z „h” i „ch”

   - pisownia „ą”, „ę” zgodnie z wymową

   - pisownia wyrazów wielką literą

   - pisownia „nie” z czasownikami

   II stopnia:

   - pozostałe błędy ortograficzne

   - błędy interpunkcyjne

   3 błędy II stopnia = 1 błąd I stopnia

   24. Nauczyciel stosuje oceny wyrażone w punktach, w skali 1 – 6 jako oceny cząstkowe za wykonaną pracę, według ustalonych kryteriów:

   1. Poziom	%	pkt	Umiejętności:
      wysoki	100 – 98	6 wzorowo	jego wiadomości wykraczają poza przewidywane osiągnięcia dla danego poziomu nauczania, uczeń biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach. Twórczo i samodzielnie rozwiązuje problemy, doskonale radzi sobie w nowych sytuacjach. Proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.
      wysoki	97 – 90	5 znakomicie	posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają wszystkim  wymaganiom w danej edukacji, uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w nietypowych sytuacjach. Rozwiązuje w praktyce zadania i problemy.
      średni wysoki	89 – 70	4 dobrze	posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym i częściowo rozszerzonym wymaganiom w danej edukacji,  uczeń pracuje samodzielnie, korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach. Rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić.
      średni	69 – 45	3 przeciętnie	posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym wymaganiom w danym obszarze edukacji, uczeń stosuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje zadania. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania i problemy o średnim stopniu trudności.
      średni niski	44 – 26	2 słabo	posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają koniecznym wymaganiom w danym obszarze edukacji, uczeń wymaga wsparcia i pomocy w swoich działaniach i w rozwiązywaniu zadań. Samodzielnie wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
      niski	25 – 0	1 wymaga poprawy	nie opanował wiadomości i umiejętności z danego obszaru edukacji, wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i w rozwiązywaniu zadań. Nie wykonuje samodzielnie zadań o niewielkim stopniu trudności

       

       

      1. IX. EWALUACJA SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

         1.SSO monitorowany jest i sprawdzany w oparciu o :

         - ankiety ewaluacyjne ( dla uczniów, nauczycieli, rodziców ),

         - sondaże opinii uczniowskiej, nauczycieli i rodziców,

         - analizę dokumentacji ( dzienniki, zeszyty uwag, teczki indywidualne).

         2.Na zakończenie roku szkolnego poddawany jest weryfikacji w oparciu o wnioski uczniów, nauczycieli, rodziców:

         a) zmian dokonuje Rada Pedagogiczna.

      2. X. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

   1.W przypadkach nie odjętych SSO decyzje podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

   2. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania: kryteriów, wymagań podejmują poszczególni nauczyciele. Mają oni obowiązek powiadomić o nich uczniów na tzw. lekcjach organizacyjnych. Potwierdzone ma to być wpisem w zeszycie ucznia i w dzienniku.